第一篇：高三班主任述职报告
xxxx年度，根据学校的安排，我上学期担任了高三两班历史教学和xxx班班主任工作，下学期担任了高一五个班历史教学和xxx班班主任工作。一年来的各项工作总结如下：
一、思想政治方面。加强政治学习，提高自身素质，团结同志，爱护学生，遵纪守法，为人师表，以校为家，以学校的“荣辱”为自己的“荣辱”。拥护党的方针、路线和政策。
二、班主任工作方面。做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。着力于培养学生的创新能力，既教书又育人，因材施教，做好培优工作。努力创造出一个团结向上，富有朝气的班集体。多次获得过校“文明班”、校“示范”等光荣称号。
三、业务能力和学识水平。在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。作为一名历史教师，努力把知识性、趣味性和教育性有机结合起来，注重学生能力的培养，优化课堂教学结构，讲究教学艺术和教学技巧，努力提高教学质量。我积极参加省、市、区组织的新课程培训和教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的学识水平，其中《祖国统一大业》一课在湖南省中学历史课堂教学竞赛中获省一等奖；搞好教学工作的同时，不忘提高自己的理论水平，《两汉民族关系发展的三大特征和四大影响》（合著）发表在《考试报》上。
一年来各方面取得了一定的成绩：xxxx年高考中班级各科平均分、考取人数和升学率居年级第一；先后评为益阳市优秀教师和全国优秀教师；获湖南省历史教学比武一等奖，国家级刊物发表论文一篇。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任和光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，我知道惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。
第二篇：中学高三年级班主任述职报告
每一次，都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望……我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望，我终于看到所有梦想都开花，追逐的年轻歌声多嘹亮……
我非常喜欢这首歌的旋律，更喜欢这首歌的歌词。每每听到这首歌，我就会忘掉了烦恼，我就拥有了力量。
我叫曹新庆，来自于美丽的博兴二中，本学年我担任博兴二中高三年级副主任，校教育科研委员会副主任，高三理科实验班班主任，两个理科班的化学教学工作。一年来，我忠诚于党的教育事业，积极贯彻和执行党的教育方针和政策，服从领导，团结同志，严以律己，以身作则，工作尽职尽责，工作态度和教育教学成绩得到校领导和师生们的充分肯定。现述职如下：
一、教书育人是我的事业
我是个很平凡的人，但内心有棵好强的种子，我很平凡但不甘心平庸。xx年秋，我接了一个普通班(这是在分出三个实验班，一个体育班，两个美术班后组建的)，在当时升学率较低情况下，这个班的学生按常理毫无升学的可能性，但我坚持认为“努力就有可能”。从早到晚，我盯在学校，教室、画室、操场，学生学习的地方、训练的地方到处有我的身影。xx年春节，大家还都沉浸在节日气氛中时，体育特长生年初五提前训练。上午8点，我准时出现在操场，激动的体育老师许呈三握住我的手说，就凭这一点你班的体育生都考上了。还真让许老师说中了，我班10名体育生，9名同学被本科大学录取。这年我班二批本科24人，是学校给班级定的理想指标的3倍还多。自此后，我坚信一切皆有可能;自此后我认为教育事业大有作为;自此后我吧教书育人作为了我的事业。
xx年秋，高二年级部搬迁到西校，当时，校园院墙都没有围好，而年轻教师又较多。领导让我担任两个理科普通班，一个理科实验班，三个班的班主任。三个班均取得了优异成绩，两个普通班成绩均列全级前三名，在这级生源不好的情况下，实验班学生，为我校重点本科实现重大突破做出了贡献。
xx—xx年，我担任高三化学备课组长，理科综合备课组长，团结组内老师，率先实施分类推进措施，利用课余时间为学生义务辅导，使我校理综成绩有了大飞跃，进入全市前三名。这是自实施综合考试以来，我校理科综合取得的最好成绩。
xx年7月，是令我难忘的一段日子，受其他因素的影响，我县高一新生流失严重。我临危授命担任高一年级组长，高一实验班班主任。学校7月7日放暑假，我7月10随学校领导到各乡镇、村宣传招生，每天5、6点出发，晚上常常会到11多点。7月13实验班提前开学，教室里像蒸笼，一节课一身汗，衣服都拧出水来。其他老师白天上完课回家，作为班主任的我从学生起床到学生休息都在坚守阵地，使得很多只是听听看的学生不再流失。
2014年9月，校党总支提名，校教代会通过我担任高三年级副主任，主要协助田家富主任从事学生管理。毕业班学生管理就很麻烦，实验班教学又是学校工作重点，很多人担心我能否同时胜任。我也感到空前的压力。组织班干部培训，进行学生一日常规的纪律与卫生的督促与检查，进行违纪学生的教育，与学生座谈了解学生所需所求，为年级管理提供一手学生材料，以加强学生工作的针对性。协助田主任做好班主任管理工作，利用班主任会组织班主任进行理论和业务学习，组织年轻班主任沙龙，促进年轻班主任的健康快速成长。协助田主任做好优生培养工作，与实验班老师进行交流研讨优生培养思路。一年来，我诚惶诚恐，害怕学生安全出问题，害怕实验班教学辜负各级领导期望，早出晚归，只要到校我就五层教学楼习惯性的走上遍。
二、学习和创新是我成功的双翼
自xx年以来，我认真学习新课程理论、成功励志、心理学等几十部书籍，记读书笔记几万字，一是沉醉在读书的快乐中。有次我与老德育主任柳景贵老师交流，我问柳主任我读书读得越多怎么感到自己懂得越少。柳主任说学习就像画圆，你的知识越多，直径越大，但周长也越大，与外界的接触会越多，因而你会感到陌生的越多，懂得的越少。
担任实验班班主任，我创新观念引领学生。我告诉学生1、先做人后成才，学习就是叫你做人成才。成绩好人也聪明，但不会做人像希特勒也许是社会的悲哀。2、优秀就是“不正常”，你用正常人的时间学习，凭什么你比别人优秀?你要优秀就应比别人多努力一点点。3、正确认识自己，既要看到自己长处又要看到自己不足，看到长处增强信心，看到不足找出发展的空间，发展是硬道理。4、改变你所改变的，适应你所不能改变的。5、仁者乐山，智者乐水，因为山的包容，水的坚韧，要做一个仁者和智者，要有宽阔的胸怀去包容他人和自己，要有坚强的毅力去做事。6、敢想、敢做、敢于坚持做。7、心有多大舞台就有多大。8、激情成就梦想。9、助人就是助己。
开始，有的学生说咱班主任那是教化学的，他是教政治的，光说大道理;后来，有的学生开始议论，咱班主任说的还有道理 ;再后来，他们又议论咱老班说的很对。
班主任工作中，我重视开好主题班会，每周一的班会，主 ……此处隐藏3627个字……我把它分成考试前、考试中和考试后三个阶段。
⑴考前弱化“一考定终身”的想法。我们的学生，紧张繁重的学习任务，一举成名的“憧憬”和家长老师的殷切希望，使一些高三学生肩负着巨大的心理压力。我们应该引导学生对高考有正确认识，坦然面对。在这个时候淡化“高考情结”是有益处的，会减轻各种心理压力。我们应该告诉自己的学生，“千军万马过独木桥”的状况；学校是有三六九等，但成才道路正在多元化。科学理性地引导学生看待高考，多引导他们“一颗红心两种准备，不要把自己绑在高考一棵树上吊死。”
⑵考试中养成“拾鸡蛋”心理。我任教的是物化重点班，通过谈心，我发现学生的解题心态是贪婪、急躁、惶恐。部分同学自视甚高，认为解决难题才是他的使命，最后发现低级错误俯拾皆是，考完懊悔不已；部分同学一碰到 “挫折题”，就方寸大乱，整场考试就被某个题目绊倒了，正所谓“一题不慎，满盘皆输”。我跟学生这样分析：有些同学考试的时候，好像是提着满满的一篮鸡蛋，走得小心翼翼，但一个颠簸，滚出了几个鸡蛋，他就在那里怨天尤人；恰恰相反，我们应该是提着一个空篮子的人，把每个题目视作鸡蛋，一路走来，小心轻放，收获满满，即使有一个鹅蛋太大了，你拿不动，也不要紧，它本来就不属于你。这段话，是我跟学生陆洁在二模前讲的，她一模357分，二模391分，在她的二模考试总结中，就说起了那次谈话对她的帮助。
⑶考后要有“我不高分谁高分”的心态。我和学生约定：一科考完之后，就意味着下一科的开始，考试发挥得怎么样都要将它抛开，因为一旦交卷，一切已成定局。首先要树立“我的答案没问题的心态”；其次，考试结束后要做到：一不同别人对答案，二不讨论不会做的题，三不找老师解题。只有保持良好的心态，才能保证下一科的正常发挥。万一在考试中有了挫折，我要求学生，在某门考试结束后，及时寻求 “心理援助”，把消极心理去除掉。譬如，二模期间，我要求学生如果在考试中遇到问题而自己无法解决时，可以通过纸条或者直接找我谈话，让我们一起渡过难关。这个措施，也将在高考期间落实。我们应该帮助学生，把考试期间的某一块绊脚石搬开。
二、增学生信心，形成团队激励氛围。
自信是成功的动力。我一直坚信心有多大，舞台就有多大。增强学生信心可以从两个方面入手。 ⑴增强班级甚至学校的整体信心。团队激励是一种精神，是一种力量。2014届，我带的是史地、政地混合班，学习基础可想而知。在和学生的谈心中，有一位学生对我说：“沈老师，我们有位老师怎么老是在训斥我们的时候，用“你们班”这个字眼”。这句话引起了我的深思。确实，一个称呼，值得我们玩味。我现在带的高三（9）班，三年来，我从来没有用过第二人称。在最后一个月，也许用“我们” “我们班”更能使学生产生共同的使命感、归属感和认同感，从而产生一种强大的凝聚力。在这里，有句话可能有点大言不惭。但我还是想说，我们外国语的学生是有爆发力的。这句话，首先被我们的办学历史证明了。当然，我更清楚一个道理：如果说三勒浆带来了抗疲劳的积极暗示；那么，这句话唤起了我们常外每一届考生的自信和豪情，它的积极暗示不可低估。 ⑵增强学生个人和学生家长的信心。中央电视台的主持人水均益采访过2014年奥运会跳高冠军美国运动员德拉吉拉，当主持人问道她为什么会跳的这么高时，她说：“没什么秘诀，只是每次在我起跳之前，我总是先将自己的心跃过横杆，然后我的身体也就跟着过去了。”如果她在每次起跳之前都对自己充满了怀疑，对前边的高杆有一种畏惧，也许就不会有多次刷新世界记录之了。我准备每天在黑板上写一句激励学生的话，并利用学习园地每天给他们展示一位成功人士的故事。我带的班级接手的时候有开班歌，毕业时有毕业歌。这个时候，听听我帮他们挑的《飞得更高》《怒放的生命》这两首歌，是有好处的。
三、抓模考分析，提高应试技巧。
⑴帮助学生进行试后分析。许多学生往往是为考试而考试，不知道从试卷中总结复习的经验和教训。这样，考试的目的就很难达到了。为使学生的复习更加具有针对性，为充分发挥试卷的作用，班主任应该以二模为主，结合一模，和学生一起做好试后分析。我告诉我的学生：首先要在心理上战胜考试：如果你复习到位，信心十足，那考试对你而言就是试金石，用它检验成果，何乐而不为？相反，要是你还没有十足的把握，那你也不要胆怯，纯粹把当前的考试看作“照妖镜”，用它来反映自己的薄弱部分。我告诉他们，在平时的小考试中暴露问题总要比在高考时出现及时吧？忘记分数，享受考试，这是考试的最高境界。
除对全班进行整体分析外，还应该对学生个体情况作具体的分析，肯定进步，指出问题，提出下一阶段的复习建议。这样大量地做分析工作很费时间，整块的时间又很少，怎么办呢？那只能见缝插针，饭前饭后，课前课后，只要可能就马上进行。同时，应该充分发挥课任教师的团队力量。我将根据两次模考成绩，把全班学生分为四类，然后根据科目成绩，分解给我们班的课任教师，在知识上给以技术支持，同时开发他们的非智力因素。班主任喋喋不休了将近三年，换个老师来一次推心置腹的谈话，也许效果会更好。
⑵在每一次考试之后，总有许多学生抱怨自己考试时没有发挥好，成绩不理想。即使学习勤奋、知识掌握较好的同学也常有人考试失败。在短暂的几个小时里，能否使自己的心血不付之东流，除了有扎实的知识功底外，建立、把握良好的考试节奏，熟知高考的流程，这对提高成绩是十分奏效的。为此我在考前要求学生发挥考试的八点技巧：1、稳定情绪，进入角色。2、迅速浏览，把握全貌。3、量体裁衣，看分花时。4、仔细审题，先易后难。5、简明扼要，卷面整洁。6、排除干扰，沉着冷静。7、尽力回答，不留空白。8、仔细复查，专心致志。并反复贯彻“会题不错更显能力”的应试思想，在解题时让学生记住 “少丢分等价于多得分”；“不要去想什么超水平发挥，能正常发挥就行”的考试策略。
四、抓本科临界生，校正不良心理。
本一临界生、本二临界生除了智力因素外，绝大多数都是非智力因素造成的，不同的学生存在不同的不良心态，归纳起来有：卑、急、疑、随、偏。
卑：自卑失落，把自己看成豆腐渣。
急：干着急，没措施，别人干啥我干啥。常失眠，怕干扰，忙忙碌碌没进步。
疑：怀疑自己，怀疑老师。看谁谁是豆腐渣。
随：随意性强。短理想，少拼搏，没压力，有定局的想法。
偏：总分上不去，存在严重的偏科现象，越偏越害怕，越怕越不想强化。
因此对于这些临界生，除了适当的文化辅导外，一定要帮助他们克服以上心理，采取有效的针对性强的措施，才会取得良好的效果。最后一个月，一定要抓住机会，把增长点转化成最后的优势。
当然，除了以上四大工作外，还有很多事情要去做：譬如班级常规管理不松懈；譬如指导学生完善知识结构，抓稳抓牢基础知识；譬如指导学生定好考前一月计划，进一步明确奋斗目标；譬如作息时间的调整，提前10天调整生物钟，防止脑疲劳；譬如与学生家长协调；譬如生活要给予更多的关心，一个小的细节就是班长写好每天的天气预报等等。
以上只是我一些粗浅的想法，希望得到各位领导和同仁的批评和指正，谢谢大家。
