前言：学生高考备考指导方案策划（通用多篇）为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
学生高考备考指导方案策划 篇一
一、时间主要项目和内容
12.1～12.21复习“概率与统计”知识及章节检测
12.22～20__.1.20复习“解析几何”知识及章节检测
1.20～2.10复习“算法”知识及章节检测
2.11～4.21进行第二轮专题复习及月考
4.21～5.26进行第三轮系统复习及大型模拟考
5.26～6.6辅导学生查缺补漏，进一步熟悉知识与系统知识(以上安排视实际情况而定)
二、教学方法与策略
1、重视对20__年高考数学考试大纲的学习。按《考试大纲》的要求来复习，不走弯路，有针对性地复习，提高复习效率。
2、注重基础。在复习中一定要巩固和掌握基础知识，基本技能，基本思想和方法。命题思想是以基础知识、基本技能为载体，全面考察学生分析问题和解决问题的能力。因此复习时，对数学概念、公理、定理、法则、性质、公式的研究一定要透彻，不仅要知其然，更能知其所以然。如对概念的定义可以从以下方面探究：
定义的限制条件是什么？
能否用数学符号语言来表述？
怎样对其进行否定？
有没有等价命题？
在解题过程中经常怎样使用？做题时要善于总结规律，学会运用数学思想和方法研究问题。如求参数范围，代数方法常采用分离参数化归为求函数的值域或最值，若采用几何法就要明确参数的几何意义，利用数形结合的方法来解决。
3、严抓训练。精选习题，对学生进行系统、强化训练，培养应试能力。考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把平时考试当做高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。
4、严抓落实检查。作业布置了，一定要检查，落实。
5、严抓规范答题。不怕难题不得分，就怕每题都被扣分。每周至少做一套模拟题，以高考心态限时完成。对照标准答案找问题，尽量做到：
小错误不犯，如列解析式别忘定义域，异面直线所成的角不要写成钝角；
书写字迹清楚，格式规范，有条有理；
对做错的题及不会做的题要查找原因，及时采取补救措施，以防后患。
6、重反思、总结。要抓好审题的反思、思维定势的反思、解题后的反思，充分挖掘每道习题的价值，变盲目性为自觉性。每次考完后，学生自己都应认真总结，教师也要尽可能讲评到位。教师讲评最好能包括四个方面的内容：
本题考查了哪些知识点？
怎样审题？怎样打开解题思路？
本题主要运用了哪些方法和技巧？关键步骤在哪里？
学生答题中有哪些典型错误？哪些属于知识上、逻辑上、心理上还是策略上的原因？
一题多解和多题一解。
7、加强运算能力的培养。平时教学要切实要求考生动手解题，训练运算准确率，立足于一次成功。
8、要求学生做到“五心”“六到”：
1、开始学习有决心；
2、碰到困难有信心；
3、研究问题有专心；
4、反复学习有耐心；
5、向别人学习要虚心。
“六到”：心到：开动脑筋，积极思维；眼到：勤看，多方面增加感性知识；口到：勤问、熟记一些必需知识；耳到：要勤听，发挥听觉容量的最大潜力；手到：要勤写，抄写、记录是读书关键；足到：要勤跑，实地考察或请教别人。
9、突出新增内容的地位，提高观点，减轻学生的负担。新教材增加了算法、空间向量、“五图”及“三选一”数学内容，对新增加的内容一定要学好、用好，不能把这些内容当作包袱背上、特别是对空间向量这部分内容，要充分认识到它的工具作用——“以算代证”，在不断应用它们解决问题的过程中，让学生真正体会到“提高观点，降低难度，减轻负担”的含义。
10、提倡教师导学，学生悟学，导悟结合。学的真谛在于“悟”，教的秘诀在于“导”，中间媒介是启发。教师要关注学生的发展，分析学生在数学学习中思维突然受阻或中断的原因。探讨学生怎样以及为什么会在认识发展的关键时刻突然萌发出新思路。以便指导学生从旧知识悟出新知识，认识知识的规律性，并且让学生用获得知识的能力和运用其知识的学习能力去分析解决实际问题。学生不能只掌握学习内容，还要检查、分析自己的学习过程，要学生对如何学、如何巩固，进行自我检查、自我校正、自我评价。使学生理解学习过程，从而使学生更聪明。
高考备考指导 篇二
●这几年北京理综的试卷有哪些特点？有什么规律？
我接触理科综合应该是从20xx年开始的，从20xx年一直到今年，我们所经历的高考经过三次课改，这是第三次课改了，北京的课改是三年一届，去年20xx年是这次课改的第一年，但是我们看一看，这几年来的高考命题的规律，或者说考试试卷的特点，我们会从几个方面来做一个总结。第一个是从试卷的结构上，第二个是从它的内容上，第三个就是从学生面对这个考试的情况，就是这个学生的整体考试状况到底是怎样的，我们记得是20xx年高考理综稍微难一点，20xx年就简单一点，20xx年的时候特别难，好多学生都反映是生、化危机，然后20xx年有一半的学生可能是觉得对新题型，不能说新题型，就是对高考的理综题反映都不是很适应。20xx年的时候咱们的难度降低了。但是我们从试卷结构上总结的话，北京的题型还是稳定的，但是我们看一看，有的学生，如果说像20xx年的试卷或者20xx年的试卷，好多学生觉得特别难。像20xx年的试卷和20xx年的试卷，好多学生觉得容易一些，它们这个试卷结构不一样，但是试卷内容变没变呢？即使说试卷难的时候，学生觉得做起来不顺手，可能是有几点。第一点就是说考试卷中有部分的题，区分度明显，难度提高了，学生在这个问题上时间花得太多，或者说心理素质受到影响，他的答题节奏打乱了，也就是说我们把理科综合的三大科放在一起来看的话，我们觉得今天这个跟大家交流非常有必要，因为我们能把三科放在一起，站在学生的角度上，如果我们学生拿到这个试卷以后，面对试卷的结构，面对试卷的知识点的内容，我们怎样去复习，怎样去考好这个试卷。
其实我觉得北京无论它是怎样变化，这个试卷结构是稳定的，命题的内容整体上也是稳定的。比如说物理的主干知识，生物的主干知识，像化学以基础理论题为主的延伸的相关的题。无论是之前学生讲的说题出现生、化危机也好，或者说我们这个题简单也好，它的内容和主题都不会去改变，只是我们平时的策略稍微要进行一个调整。
●理、化、生分开考的时候成绩都挺好，但是合在一张卷子上以后，成绩没有分开考时的分数高。到底是什么原因造成的？
当然我说学生的成绩分开考的话很好，这个很好的评价标准不一样。如果说对优秀的学生来讲，可能像滑雪，100分满分的话，成绩是90分以上就可以了，如果是对成绩稍微中等一点的学生来讲，我的成绩七八十分就可以了，但是我们现在来看一看，如果说在中等偏下的学生来讲，他这个成绩如果说平时分开考试能考60分，正好试卷能答完，然后放到一起考了，说时间不够，那也挺正常。所以说考不好的话，跟学生的实际状况，不同层次，我们把不同层次的学生分开来看。我们再回到学科的问题上，刚才介绍像化学也好，或者是物理也好，或者生物也好，他们的知识点、内容上，或者是结构上是比较稳定的话，那我们想，既然是稳定的，有一些东西每年还是围绕着主干知识去考。但是我们举一个例子，比如说生物，平时学生学习到四本书，但我们现在综合到一起了，有五个选择题，这四本书用五个选择题来体现，肯定知识面不能覆盖得很广，最大限度地覆盖到，我们只能做到每个题尽量综合一些，所以说分开考的时候，学生觉得有的题相对知识点单一一些，但是放到一起，知识点综合一些。
●现阶段学生在备考方面会存在哪些误区？
在备考过程中，我们把理科综合分成两个部分来看，第一个部分就是你备考的过程，第二个部分是你在平时大考中的过程，现在接触的大考就是刚刚结束的像海淀的零模，各个区现在也有零模了，有的区是没有零模的，还有接下来的一模考试、二模考试。我们把平时的备考跟平时的考试放到一起，备考中不同成绩层次的学生走的误区不一样。现在学生的反映，这个层次上来讲的话，就学生考试的现状，他的成绩不稳定是第一个发生的东西。第二就是我们要在这背后要探讨一些原因，这些原因好多都好总结，比如说这个学生的备考效率不高。我们说这个学生备考效率不高，他可能走进几个误区了。第一个误区，这个学生很难对我们北京经常出现的重要考点进行统计，也就是说题海战术，但是真正做到的话，当学到的东西你没学到，或者当去着重看的东西没去看到，我们举一个例子吧，比如说我们在平时见家长、见学生的过程当中，会发现好多学生，有个别学生物理不及格，当然我这里面的层次稍微好一些，也会遇到好多学生物理这一科不及格，我们跟学生讲了，你这八道选择题错几道，他说八道选择题错一半以上，八道选择题大概有五道是属于非主干知识，非主干知识题不难，这个知识点很浅，为什么考试还错呢，这都是可以自己准备的。也就是说我们学生在备考的过程当中，走进一个误区，就是对自己的现状不明确，自己应该做哪些事情不明确，糊里糊涂做题的话，效率也就低一些。特别是一个高三的学生，现在离高考只有70多点了，如果说有好多自己问题不明确，应该做哪些事情不明确的话，那肯定是很难有效率保障的，这样的备考还是很不利的。
●学生不太清楚理科综合的时间安排，三个科目的时间应该怎样安排比较好？
要回答这个问题还是要回到现实上。有时候，比如说试卷难一点的时候，不是说你这个学生时间安排，说化学做多长时间，物理做多长时间，或者生物做多长时间，你就能把这套卷子答完的，如果试卷浅一些的话，像20xx年的高考的话，试卷稍微简单一些，绝大部分的学生时间也就够了。我觉得我们回到现实的考试中，今天讲课跟学生交流的时候还说，我觉得大家考试戴表不一定是好事。为什么不一定是好事呢？因为昨天晚上一个学生也问我，祝老师，我自己考试的时候看了七次手表到八次手表我每做一道大题都看一次手表的话，我觉得越是这样时间越不好，有的时候我们讲，我们今天的主要内容是在三科的基础上，就是把理、化、生放在一起，我个人觉得还是应该按照题型来分配时间，如果说试卷上它的难度是稳定的话，比如说我这个学生正好能用两个半小时的时间，能把这一套试卷给答完，然后能抽出十分钟时间来填涂答题卡，这个时间就足够了，或者说给自己检查的时间都特别特别少，我个人觉得应该是把选择题，像物理的大题，化学的大题，生物的大题，把它分开来看，按照我们正常的过程当中，像二十道选择题的话，我们一般是给学生35分钟左右，把这个选择题都作完，当然这个选择题是有一定的程序的。
主张学生先作化学选择题，然后再作生物选择题，然后再作物理选择题，这样的话能保证35分钟。因为有一个特点，学生刚进考场的时候他的状态不一定是最好的，头脑不一定是最清晰的，像生物选择题一般都比化学选择题要综合一些，化学选择题相对单一一些，如果先做单一的选择题，你慢慢地进入状态以后，在特别清醒的情况下，或者状态最好的情况下，做一些综合度很高的题目，这样的话准确率会高一些，一般选择题的话都是35分钟。接下来我还是鼓励大家按照顺序来做，把四道物理大题作完。当然，我们通过以往的北京高考试卷，学生的答卷过程中，往往好多学生都是被物理的最后一道综合题给卡住了，这道题他分配的时间特别多，到最后也没做出来，比如说一道物理大题他花了20分钟以上的时间，没把这个题做出来，这个学生觉得时间特别紧，然后我再做化学，化学再有一道不适应，再有两道不适应的话，然后好多学生可能是最后要舍掉几个大题了，这样的话就考不好了。
高考备考指导 篇三
准备之一：精力充沛和情绪稳定
在临近考试的最后一周里，你要调节好自己的"生物钟"，保证充足、良好的睡眠。万一出现难以入睡的情况，千万不要紧张，抱定两个信念：
1、在重大事件发生的前夕，出现难以入眠的情形符合常理，顺其自然的心态静卧养神；
2、人具有极大潜能，一晚的少睡，只要有毅力，明天进入考场后，思想高度集中后，完全可以正常考试。
准备之二：自信迎考和自如应考
在考场上会出现三种情况：超常发挥、正常发挥、失常表现。不少考生渴望自己高考超常发挥，面对一个"万一"才可能出现的目标，一定会产生紧张与焦虑，因为这是可望不可及的事件。如果能把自己的目标锁定在正常发挥上，淡定之心才会油然而生，才能考出自己的真实水平。请记住：给自己一个适度的期望，坚信如常发挥就是成功。
准备之三：临场应变和沉着冷静
进入考场时，拿到考卷后，首先要准确无误地填写姓名、准考证号码、考试科目、座位号等重要信息。看清答题须知，浏览整份试卷，了解试卷共分几页，共有几道题目，以防漏答失分。答题时遵循先易后难的原则。答题完毕，有时间一定要仔细检查。
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