在读书中思考 在实践中探索

近日，读了《成长.路径》一书，我心潮澎湃，感慨万千，以往我们只看到专家们身上笼罩的光环，只看到他们外在的荣誉，却没看到光环背后的汗水和努力，他们成功的背后是一串串坚实的脚印！专家们成长的过程是在读书中不断思考的过程，是在实践中不断探索的过程，是永无止境不断前进的过程。他们对教育事业的热爱、执着和坚毅感染了我，激励着我，也引起了我对自己的教学生涯的反思。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。我发现，专家们的成长无一不与读书结缘，秦晓华老师的“教师应是实践者，更应是职业读书人”，陈伟国老师的“惟有读书高”，曹玉辉老师的“灵魂喜爱在书中独舞”，高青老师的“读书首先是为了充盈我们自己的生命”，周奎英老师的 “三十读书犹未晚”，张忠诚老师的“读书是福”等观点都给我留下了深刻的印象，让我有了心灵的触动。腹有诗书气自华，为人师者，自己需有一桶水，才能给学生一碗水，而各位专家对教育教学独到的见解，深刻的认识和精辟的论述真是让人叹服，他们有的何止只是一桶水？真是有如江河呀。与专家们相比，再来反观自己桶内的水，真是感到汗颜！记得有一次，几个学生因弄不清刘胡兰究竟是被国民党反动派杀害的，还是被日本鬼子杀害的，争论未果，便向我求助，而我竟愣在当场，无言以对，虽然我后来上网查阅，告诉了学生答案，但是当时的无奈与尴尬却让我至今难忘。“书到用时方恨少，是非经过不知难”，专家们的成长经历启示我们：惟有读书才可以增加自己的文化积淀，提高自己的文化品位，丰富自己的文化底蕴，成长为一名优秀的教师，正如高青老师所说：“在我的印象中，所有的优秀教师都首先是一个优秀的读者”。

专家们不只善读书，还善思考。思考是学习探索的过程，更是不断成长进步的过程。秦晓华老师很认同孔子“学而不思则罔”的观点，坚持读、思、写、行四位一体，因为善思，他工作第一年就在《语文学习》和《中华语文教学》上发表了两篇文章，而且这两篇文章均来自他的教后记。这一点很让我佩服，更值得我学习。从教十余年来，我虽然也尝试过写点东西，但是由于缺少思想，只有寥寥几篇获奖。虽然我也会在教案里写上大段的反思，但那都是为了应付领导检查而为之，写的都是空话套话，从未真正静下心来去思考。洛克威尔有句名言：真知灼见，首先来自多思善疑。作为老师，我每天教育学生要“勤学苦练、多思好问”，却恰恰忘记了要去身体力行，为学生做表率！与秦晓华老师比起来，我怎能不万分惭愧？

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。专家们的睿智和博学离不开读书，更离不开实践。在这一点上给我留下深刻印象的是“甜甜语文”——魏星老师和“草根学者”——王玉敏老师。魏星老师的“煮书”、“磨课”再到“探航”，就是一个不断实践、不断探索、不断创新的过程。书中的一句话形象地体现了“磨”字：“每次公开课都要经历一场炼狱班的煎熬，一次次阵痛，一次次蜕变，一次次又咬着牙挺了过来。”说到公开课，即使是校内的教研活动，大多数的老师们都会有畏惧心理，避之唯恐不及，能不上就不上，实在避不过，终于上了，身心顿时轻松，再不愿回首，评课时大家都只捡好听的说，何谈“磨”课？少了化蛹成蝶的痛苦，又哪来冲破束缚的喜悦？我想，如果我们能有魏老师磨课的精神，又何愁上不好课，又何愁不能成功？魏老师的一句话让我记忆犹新：“不倦的探索，让我获得了思想的自由，教育的自由；在不倦的探索中，我感受到精神的太阳正在升起！”

王玉敏老师由一名“幼儿园的临时工”，到“江苏省幼儿教育先进工作者”，再到“优秀园丁”、“名教师”，也是一个在实践中不断探索的过程。王老师坚信的始终是自己的科研成果和实践经验。当别人都在向时间要教学质量的时候，他却通过潜心钻研、大胆实验，缩短了孩子们学习的时间，而学生们良好的发展情况，在多年以后终于证明了他的努力和付出。的确，教学方法是需要反复验证才能知道是不是真的有效，有实践才有探索，有质疑才有创新。再想想我，乃至周围的老师们，都是一本教案抄了又抄，一本教参翻了再翻，课始终是那样上，每一天都是那样过，固步自封，因循守旧。与王老师相比，我们少了质疑精神，少了创新意识，少了锐意进取，也少了太多的激情。“我要搞科研，要让我教过的孩子都学到真本事，这才对得起自己的良心。”王老师的话虽朴实，却耐人深思，对我们无异于当头棒喝！

专家们治学的严谨、求实让人钦佩，可是最让我感动的却是他们对教育事业的热爱和执着，他们无一不是把教育教学当作事业来做。刘杰老师的“开展专题研究，抓住教育教学之道”让我明白：教育教学有道可循、有法可依，竟可以是一件轻松而又简单的事儿；班主任工作虽然琐碎无聊，但只要用好“智慧”，也可以举重若轻、乐在其中。孙宁老师能踮起脚尖看孩子，保护了孩子们的自尊，保护了孩子们的自信，也保护了属于每个孩子的未来，这让我们看到了孙老师对孩子们深沉的爱。魏星老师的生活，是浸润在“语文”中的生活，他的“煮书”和“磨课”虽历经磨难，可是我们却看到他在语文之路上愉快地行走，在语文之路上创造着更多的幸福，这是对语文教学的深沉的爱。白朗宁说：“我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。”那么，爱工作、爱学生、爱事业，这应该是我们每个为人师者所追求的幸福啊。

在物欲横流的今天，许多人无法抵御外界的诱惑，人心日益浮华，有的老师甚至偷偷地发展起“第二职业”：炒股、做生意、搞投资，教师这份职业在有些人的眼里已成了食之无味、弃之可惜的“鸡肋”。比较起来，专家们的人生境界犹显丰富，这种丰富，是因为拥有了内在精神的宝藏，是超脱于外界的热闹、物欲利诱，寻求丰富、聪慧、强大而有意义的丰富的人生。“执着一事，精益求精”，这是沈宁老师对自己的要求，我想，这也应该成为我们所有教师的座右铭。

《成长.路径》真是一本好书，书中十二位专家成长的历程对于我们广大教师来说，真是一笔巨大的宝贵财富。他们对教育事业的热爱、执着、不懈探求，对我们起到了引领和鼓舞的作用，他们高尚的人格魅力也为我们树立了榜样。《成长.路径》还是一面镜子，它使我们看到了自己身上隐藏的缺点和不足之处，从而能够重新审视自己、不断完善自己。古人云：开卷有益，果然所言不虚。