小小的船精品教案【多篇】

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部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文 篇一

wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuán

弯 弯 的 月 儿 小 小 的 船，

xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiān

小 小 的 船 儿 两 头 尖。

wǒ zài xiǎo xiǎo →www.←de chuán li zuò

我 在 小 小 的 船 里 坐，

zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiān

只 看 见 闪 闪 的 星 星 蓝 蓝 的 天。

教案《小小的船》 篇二

一、导入

1、出示“船”，问：小朋友你认识这个字吗？你知道有哪些船？

小朋友说得这些船都是在海中航行，今天老师带来一艘有趣的船看看它在哪里航行？出示课件创设情景。船上有个小女孩她在干什么？

蓝蓝的天空中星星一闪一闪，好像在欢迎小朋友们到天上去旅游，你们想去吗？我们出发吧！

2、大家打开书，今天我们学习7、小小的船

二、提出朗读要求，初读课文（突破：大声 正确 流利）

1、出示朗读要求：大声 正确 流利 有感情

2、学生自读课文──教师检查朗读情况（指2名学生朗读）──师生共同评价：如何读正确

3、听录音范读

4、同桌互相检查是否读正确

5、检查生字词（出示生字卡片）

6、教写生字“见”

三、课间休息操

1、听音乐想象美丽的夜空（闭上眼睛想象画面）

2、跟着音乐唱

3、用你的动作和表情去演唱这一首儿歌

四、精读课文

1、请一名学生朗读课文，其他学生认真地听一听：儿歌里面描写了哪些事物？（月亮 星星 小船 天空）

2、品读字词的基础上品读课文

弯弯的月亮──品读“弯弯的月儿小小的船”

扩展句式：弯弯的月亮像（ ）

小小的/尖尖的船──品读“小小的船儿两头尖”

闪闪的星星 蓝蓝的天空──品读“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”

扩展句式：闪闪的星星像（ ）

3、男女擂台赛比读有感情地朗读课文

五、课外扩展

1、有关月亮、夜空、宇宙的知识

2、有关“神州五号”和扬力伟

3、将你想象中的夜空画下来或请你当一回科学家来设计宇宙飞船。

小学一年级语文《小小的船》原文 篇三

小小的船（叶圣陶）

弯弯的月儿小小的船。

小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

小小的船 篇四

(第二册语文)

黄秉学

(第二课时)

一、教学要求：

1、理解课文内容，了解晴朗的夜空很美。

2、有表情地朗读课文。

3、能背诵全文。

二、教学重点、难点：

1、理解课文内容，了解晴朗的夜晚天空很美。

2、有表情地朗读课文。

三、教具准备：

1、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮。

2、准备一块小黑板。

3、录音磁带、字块。（弯弯的月儿、的小提琴独奏）

4、幻灯。

四、教学时间： 一课时

五、教学过程 ：

1、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我们常常看见天上有月亮，你们喜欢看月亮吗？

老师跟大家一样，也喜欢看月亮，老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的？（出示圆月亮）

月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么？（出示弯月亮）

2、看图：老师请小朋友边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗？是什么？（出示幻灯）

下面请小朋友说说图上画了什么？

你能看出是什么时候？

再请小朋友连起来说，图上画的什么时候，谁在什么地方？干什么？

师述：这幅图画得很美，在晴朗的夜空，弯弯的月儿像，所以，叶圣陶老爷爷把写成课文给我们一年级的小朋友学，你们喜欢吗？请小朋友在学课文时，要一字一句认真地学习，打开书，自己把课文读一遍，看看这课有几句话？

3、请一个小朋友读第一句，"弯弯的月儿"讲了什么？（板书：弯弯的）

"弯弯的"和"弯的"比一比，你认为哪个词美？为什么？

"弯弯的"比"弯的"更弯一点，而且弯得更可爱，看起很美，讨人喜欢，所以，课文里用"弯弯的"这个词来形容月亮的形状。

4、弯弯的月儿像什么？又讲了什么？（板书：小小的）

课文里为什么用而不说"小船"呢？  我们把这句话连起来读一遍。（指导朗读）

5、这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的？（指名读二句）  "儿两头尖"讲了什么？（板书：两头尖）  图上画了什么？与上图比较一下，课文里为什么说弯弯的月儿像？  我们学完了一、二句，现在把它连起读，想一想，这两句都写了月亮的什么？（齐读一、二句）

6、这样美的船你们想不想上去坐一坐？  老师带你们去，因我们离月亮太远，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全带，闭上眼睛，准备。（按录音）  到了，睁开眼睛，我们到了哪儿？（指幻灯：太空）  你现在感觉怎样？你看到了什么？（板书：星星、月亮）  我们来到月亮上，把弯弯的月儿当小船，蓝天可以当作什么？星星可以当作什么？  （课间休息）

7、我们一起读书上的第三句。

比较句子。（出示小黑板）

我看见星星和天。

我只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。 先把这两句读一读，找出不同的地方？比一比哪句好？为什么？

"闪闪的"是什么意思？这个词写出了星星一亮一亮的，好像对我们眨着眼睛。（板书：闪闪的、蓝蓝的）

"蓝蓝的"写出了什么？把天写得更美了，所以第二句好。

第一个句子用的是"看见"，第二句用的"只看见"。"看见只看见"有什么不同？"只看见"的范围小些，看见的范围大些，为什么只看见，是因为蓝天，星星太美了，吸引了目光，所以只看见。

我们一起读二句。

请小朋友把第三句连起读一遍，"我只看见"要读重点，"闪闪"、"蓝蓝"读轻。

8、这篇课文学完了，为了让小朋友读得更好，请小朋友跟着录音读一遍。（请人读）  有表情地齐读，注意老师怎样指导的。

同学们读得好，下面把书关上，老师读前半句，小朋友读后半句，看谁记得住？  再齐背诵一遍，同学们读得很好，这首诗不但小朋友喜欢，我们音乐家把它写成歌来唱，会吗？（齐唱）

9、今天小朋友学得很好，下面我们做个游戏，老师考一考小朋友怎样。这个游戏的名字叫"找朋友"是把老师给的字块看一下，哪些词放在一起合适，拿这两个字块的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱"找呀，找呀，找呀找，找到一个好朋友。"

字块是：弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。  全体小朋友齐读字块上的词。

小朋友再动动脑筋，这些词除了刚才的放法外，还可以怎样放？意思大体不变。 又变换放法：天蓝蓝的，月儿弯弯的，星星闪闪的，船小小的。

通过游戏，小朋友们知道了，有的词放法不同，但意思大致相同。

10、打开书，指导课后三题。

读、查课后作业 。

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